一年一度的高考放榜，总能牵动无数家庭的心。
今年，丰台教育的表现格外亮眼，高考多点“开花”，全面“绽放”，区域教育正从“优质均衡”迈向“卓越发展”。
在丰台教育“跨越式”发展进程中，有这样一所学校备受关注。
虽然建校不到10年，但它已跻身丰台“十强学校”，与多所老牌名校同列为首批拔尖创新人才基地校，高中部被丰台区教委定位为优质高中。其教育教学质量在丰台区名列前茅，不仅为河西地区带来了优质教育资源，也推动了丰台教育均衡化的进程。
它就是人大附中丰台学校。
据介绍，今年高考，人丰再上新台阶。最高分672分，全市位次较去年最高分跃升3000余名。24名同学总分突破600分，较去年增长30%。艺体生文化课全部过线，拔尖创新精英班均分超600分，各选科组合均衡出彩，单科高分段人数大幅增长。
一所新学校，凭什么跑得这么快？答案正藏在学校的教师队伍里。
学校目前在职教师300人，市区级骨干教师、新秀教师128人，全校一线教师中硕博比例占70%，仅就中学而言，硕博占比高达90%，引进硕士博士研究生数量稳居丰台区前列。
这支学历高、干劲足、敢创新的教师队伍，推动着人丰成长为丰台区的“龙头校”之一，在丰台区的教育新格局中扮演着越来越重要的角色。
课堂教学做加法
“加”出深度
今年年初，教育部出台的2026年“1号文件”里对高考命题提出了新的要求，也揭示了未来10年人才选拔的核心准则。
从“解题”到“解决问题”，从“考你见过的”到“考你没见过的”，从“单一学科”到“双轮驱动”，说白了，光凭死记硬背、机械刷题已经不管用了。未来的孩子，得会思考、会表达、会解决真实世界里的问题。
当考试的标准变了，课堂该怎么变？人丰的老师们早就已经做起了“加法”。
加情境。
2026 届高三毕业生马宇轩同学回忆，在人丰六年的学习时光，最珍贵、最深刻的记忆，是学校搭建的丰富多元的研学实践平台。
通过研学活动，赴新加坡国家科学中心体验生物DNA科技课程，赴新加坡南洋理工大学体验环保科技课程、机器人科技课程。
讲《红楼梦》，语文老师会带领学生走进大观园，依托实景沉浸式对照原著，让书本里的文字变得鲜活。
讲细胞知识，生物老师会带学生走进专业实验室，亲手称量试剂、配制培养基，亲眼观察不同条件下菌落的生长差异。
在老师的耐心指导下，他不再机械背诵课本结论，而是学着科研人员的方式拆解实验逻辑、辨析研究思路，学会质疑、求证与思考。
今年高考，马宇轩同学考了661分，被北京理工大学强基计划录取。
加思维。
如果用数学算法拆解语文古诗，会产生怎样的火花？
作为一名理科实验班的语文老师，武佳宁清楚，让这群习惯用公式和逻辑认识世界的孩子爱上语文，不能只靠说教。
第一堂语文课，她在黑板上写下一句诗——“猛志逸四海，骞翮思远翥”。“怎么读”“什么意思”……同学们小声地讨论着，武佳宁老师顺势引导学生，能不能把诗句中不认识的字像数学算法一样拆解成几个步骤？是不是可以通过字符来推导看看？
一个学生站起来：“‘翥’里面含‘羽’，是不是和飞翔有关？像形声字。”旁边同学补充：“从句子成分看，这里需要一个动词。”
这堂课之后，武老师发现，同学们学习语文的劲头明显足了。
2026届高三毕业生于肇博同学坦言，以前写作文一味照搬模板、堆砌素材，文章空洞乏味。武老师没有让他背范文，而是像拆解古诗字符一样，带他逐字品读名家文本、梳理议论文的思辨逻辑。当写作从“堆砌素材”变成“拆解逻辑”，语文从令人头疼的学科变成了沉淀思想的载体。
课堂之外，人丰的老师们还会做很多“看不见的加法”。
“鼓励坚持，坚持就是胜利；要颗粒归仓，临考前抓基础题；思想工作放到首位，谈心谈话，坚定信心”，这是高三班主任兼英语老师郑威威每次考试后的一贯做法。
他总是和孩子们一起逐个分析潜在的得分点，鼓励学生要坚定信心、一鼓作气。
“在老师心中你一直是个有自己学习节奏的孩子，你也要及时看到自己努力的成效。”
“能体会到你内心对于数学的坚持，我认为这绝对是你对自己学习投资最明智的一件事情，这也会磨砺和锤炼你的心智。”
就像郑威威老师说的那样，“教书这个行当，不过是在学生心里埋下种子，然后静待花开。”这些话语就像是一颗颗种子，在时间的滋养下慢慢发芽。
正是在这样的赞赏教育下，郑老师班上的孩子们悄悄发生了变化：高考时，王同学比高三上学期进步了近百名，考上了自己喜欢的语言专业。曲同学从最开始的一本线临界到高考取得了超过一本线近60分的好成绩，从高二的100多名进步到年级的35名。
全面育人的智慧不外如是。毕业季，郑威威老师收到了这样一封来自李同学的感谢信，信中这样写道——
“谢谢您，不仅教我们英语，更教我们将知识转化为面对人生的智慧，教我们如何独立思考。以更加开阔的眼界看待世界……”
育人育心做减法
“减”出温度
如果说人丰的老师在课堂教学方面做的是加法，那在育人育心上，做的则是减法。
作为一所十二年一贯制的学校，人丰初中部同样有一支优秀队伍。他们在贯通培养上深耕，既扎实初中学段，又主动对接高中教学要求。他们更是悉心关爱每一位学生，从“育分”回归“育人”的初心。
初三数学老师王少慧刚入职那年，格外看重分数与排名。学生考好了如释重负，考砸了辗转难眠。那时她天真地认为，衡量好老师的唯一标准就是把平均分再往上提一提。
直到成为母亲，看着讲台下的学生，王老师时常会想，“如果那个坐在教室角落、为成绩偷偷抹泪的孩子是我的女儿，我会希望老师如何待她”。
王老师渐渐明白，比起一两次考试的得失，她更希望有人能看见孩子当下的情绪，在乎他们是否疲惫。
于是后来，面对哭着自责“没考好”的同学，王老师不会再急着帮她分析错题，她递过纸巾，轻轻拍拍肩膀：“想哭就哭一会儿吧，老师在这儿陪着你。”等情绪平复，再并肩坐在一起梳理问题，帮她找到哪怕一丁点进步的痕迹。
面对成绩不算突出，但敢于尝试、创新的同学，王少慧老师没有急着催他刷题、赶进度，而是和他一起琢磨“还能怎么做”“换个角度行不行”，保护那份难得的探索欲，让他在试错中找到自己的节奏。
王少慧老师经常说的一句话是，教育中最智慧的举动，是适时做减法——少一些苛责、鞭策、施压，给孩子留出呼吸和生长的空间。
减掉“分数至上”的焦虑，减掉“用同一把尺子衡量学生”的单一标准……这种“做减法”的育人理念，也是人丰全体教师的共识。
张智彬同学回忆，高中三年，每当成绩波动时，老师们做的第一件事从来不是批评施压，而是通过悉心的开导，帮他稳住心态、找到方向，不断克服难题。
王钲钧同学也记得，备考最紧张的时候，汤校长走进班级，问的从来不是“这次考了多少分”，而是“最近累不累、状态怎么样”。每当自己陷入迷茫、承受备考压力时，班主任和各科老师总会耐心开导，针对性规划学习节奏，兼顾成绩提升与心理健康。
当适度做“减法”后，教育就回归了它最本真的模样。教育的终极使命，从来不只是塑造一个“优秀”的学生，而是守护一个完整、健康、懂得感受幸福的“人”。
这也是人丰的老师们做“减法”的底层逻辑。
教师队伍建设做乘法
“乘”出力量
人丰的好老师是怎么培养出来的？答案是学校在教师队伍建设上，做了“乘法”。
“要用优秀的人才培养更优秀的未来人才，要用一支王牌教师队伍和完整且优质的课程体系共同推动学校高质量发展”，这是人丰校长汤步斌一直强调的事。
于是我们看到，人丰在教师培养上，可以说是下足了功夫。
学校立足十二年一贯制办学实际，依托人大附中联合总校优质资源，逐步构建起“岗前培训—师徒带教—课堂磨炼—赛事锤炼—研修提升”一体化教师培养体系，帮助教师从“站稳讲台”到“站好讲台”。
起步赋能，把好入职“第一关”。新教师岗前要进行系统培训，入职后参加人大附中本部新教师培训，纳入丰台区“春苗计划”培训体系，校内每月开展新教师培训沙龙，由校级干部和优秀教师“现身说法”，助其完成角色转换。
双导师制，让每位新教师都有“引路人”。配备学科导师和班主任导师，学科导师指导备课、上课、作业设计，班主任导师指导班级管理、家校沟通，全面提升教师的课堂教学能力和育人能力。
课堂淬炼，在“备—讲—听—评—改”中打磨基本功。每学期一节达标课、推门课，检查教案，参加教学基本功活动，教研组会全程指导，形成闭环培养，让青年教师在真实磨炼中形成教学风格。
以赛促教，搭建“校级练兵—集团交流—区级展示—市级突破”成长阶梯。校内“至美杯”常态化练兵，区域“春苗杯”“师慧杯”“启航杯”等赛事层层递进，赛前培训、团队磨课、专家指导，赛后复盘反思，让比赛成为教师成长的“加速器”。
研修引领，用校本研修激活内驱力。依托集团优势，通过名师工作坊、教研组研修、课例研究，形成“专家引领+同伴互助+自我反思”的研修生态，聚焦“AI赋能课堂”等前沿课题，引导教师主动拥抱技术变革。
梯队建设，让不同阶段的教师都有“成长坐标”。青年教师重在规范入门，骨干教师重在搭台压担，班主任重在案例研讨，教研组重在集体备课。分层分类、各有侧重，推动教师从“个体成长”走向“团队共进”。
这套组合拳打下来，教师成长显而易见。
在多项国家级、市区级教学竞赛与评选活动中，人丰教师团队表现卓越、屡获佳绩。
今年7 位教师的课程入选北京市精品课，3 位老师的课程入选教育部精品课。
北京市中小学教师基本功比赛 6 人获奖，其中2人一等奖，2人二等奖，2人三等奖。
丰台区第九届“师慧杯”竞赛中，中学部最终获得12个奖项，其中一等奖6项，一等奖人数居全区第一，学校获高中组团体一等奖。
丰台区“春苗杯”教学风采展示活动中，学校教师获得一等奖4人、二等奖3人、三等奖3人。其中，3位教师代表丰台区参加北京市“启航杯”展示活动。
在人大附中暨联合总校第一届青年教师基本功大赛决赛中，3位老师荣获特等奖，14 位老师获一等奖，5 位老师获二等奖，特等奖与一等奖获奖总数在集团各校中位居前列。
在人丰这片教育沃土上，老师们不断向下扎根、向上生长，用自己的方式，点亮更多孩子的未来。
编辑 | 京教君
内容来源 | 人大附中丰台学校
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